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九州ju111net:快讯|玉林5名教育局长被立案侦查!

发布日期2019-08-28

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木:取其生长、荣华之性。得木之向阳向上茁壮而发之生机,得木之高大挺拔之雄姿,得木之成就栋梁之材之抱负,以树木之辛勤树人。只要是自己所到之处,童山荒岭换颜;只要是自己所教之生,枯木朽木逢春,佳木良木成材。教师的责任就是做好园丁,育好树苗。在教师心目中,学生今天是一棵棵幼苗,明天就是一棵棵大树。自己的班级,就是自己的包干负责的一方园地,绿树成荫是期盼;自己的学校,就是全体教师包干负责的一方园地,大树参天是向往。

连日降雪,白城市洮北区最低温度达到了零下29摄氏度。但在几所农村和城区学校新建校舍内,记者发现温度计显示的温度都在零上20摄氏度左右,让人感到格外温暖。与校长、老师和学生聊天时,在他们脸上,看到的是一种由衷的幸福感。随同前往的洮北区教育局发展规划科科长魏海岩向记者道出了其中的缘由:“高标准的教学楼取代了低矮的平房教室,集中供热的大锅炉取代了一屋一个的土炉子,能不暖和、能不幸福吗?!”

除了举办活动,学生辅导员也会为学生提供个别辅导,上学年辅导了3086名学生,今学年至12月底,接受辅导的学生有1951名。最多学生遇到在校问题,包括学业表现不理想、犯校规等,其次是家庭问题,包括教养问题、父母关系不良等。成长适应、情绪问题等也为数不少,且一名学生身上可能会出现多于一种的问题。

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据《北京晚报》报道:随着高招录取的进行,民办校的招生旺季即将到来。近日,本市41所民办高校共同签署了诚信公约,承诺杜绝虚假宣传,诚信透明招生。

  第二,队伍建设不断加强。重点研究基地以项目研究为纽带,围绕重大项目研究进行人才队伍建设,实行专兼职研究人员合同管理,面向国内外学者公开招聘,形成了一支学历高、职称高的专、兼职研究队伍,成为留住和吸引人才的重要平台,大批课题负责人特别是一些中青年教师,通过科学研究成长为本专业的学科带头人或学术骨干。目前,在重点研究基地从事科研工作的专职人员中,72以上具有教授职称,73以上具有博士学位。拥有部聘“长江学者”39人,占人文社会科学类的部聘“长江学者”总数的66,拥有跨世纪、新世纪人才190人,约占总人数的34。重点研究基地通过课程开发和吸收研究生参加课题组,积极促进最新研究成果向教学层面转化,提高教学水平,培养硕士、博士等高级专门人才。重点研究基地开发新课程908门,其中入选国家级精品课程45门;培养博士研究生11162名,其中已获得博士学位5259名,有59人入选“全国百篇优秀博士论文”,约占“全国百篇优秀博士论文”(人文社科类)总数的50。同时,重点研究基地还以开放的人才培养方式,积极吸引外国留学生,共招收外国留学生200多人。

昨天,为期两天的江苏省2010年免费幼儿师范男生招生面试在省内三所幼师同时展开。南京幼儿高等师范学校承担南京市、镇江市、扬州市、泰州市四市的考生面试工作。记者目睹了“男阿姨”面试全过程——

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另外,高校对现有的教室、图书馆自习室等资源未进行有效调配和管理,学生不知道哪些教室可用于自习,而校方对专用自习室的使用也没有进行合理的安排。

2.中学及学生本人应本着“诚信”的原则,如实填写申请材料,对于弄虚作假者,一经核实,即取消保送生资格和中学的推荐资格。

  语文教师不知读什么书、不会买好书、不明订阅语文刊物的妙要,已经成了时下的惯常现象。  本该沉潜玩味、静观自得的语文,也与其他学科一样千锤百炼地做题,令人不禁疑问——假如没有教辅我们怎么教语文?  随着中考、高考的常规化,每年的“考试说明”、“去年的试题”就成了可以规矩方圆的蓝本,成了可以类推新变的酵母。于是,教辅书便纷纷冠以“状元之路”、“世纪金榜”、“核按纽”等颇有秘籍性质的名头,“考点解说”、“试题精选”、“命题思路”、“答题指津”、“能力训练”等篇章也大行其是。这确实让一线教师有了“线可以连,点可以踩,面可以顾”的依凭,学生也有了按图索骥穿越迷宫的图本。从这类中考、高考教辅书出新变招不已且又具旺盛的生命力来看,教辅书存在的合理化是建立在“教与学”双向需求这一平台上的。  我认为,中考、高考不但培养和提高了学生的语文能力和水平,而且也让语文教师把自己在师范院校所学的那些浮光掠影、蜻蜒点水的专业知识精细了、精深了、精明了,把应该掌握却因或枯燥或无趣而冷漠、冷淡的语言学、教育心理学、中学语文教学法知识自明自悟成了“教然后知困”的首要问题。如果没有教辅书的点、线、面的扫瞄、聚焦、铺张、深入,像我所在的这类学校离开了教辅书,说中考、高考成绩都是“瞎掰”和“扯淡”,更毋庸侈谈近年能够在中考、高考中有点起色。  这就涉及教师“教什么”和“怎么教”的问题。我一直认为“教什么”最重要,而且取决于教师的学养之功力,见识之眼力。如果连“讲什么”、“教什么”都不明不透,讲究“怎么教”岂不成了“皮之不存,毛将焉附”的瞎折腾?如此说来,教辅书踩点之细、之精、之广,连线之紧、之全、之圆,起码能把教师从“梦游不醒”的课堂教学中惊醒。其功德岂不伟大、深远么?  说教辅书的现实伟大之功,是因为它让语文教师在与中考、高考的对接过程中,不至于盲目而又过分地变成聋子与瞎子而四顾茫然;说教辅书又有历史意义之惠,因为它让教师多多少少知道了一些语文的问题,尽管有自觉与不自觉之分,但它超码让语文教师感到了“语文”的“难”和“困”。  语文这门学科的“难”,集中反映在“积累与感悟”这两个互为因果的条件方面。没有一定的积累,所谓“举一隅而反三”的感悟就成一句空话。例如“僧推月下门”,还是“僧敲月下门”的“推敲”之讲究,如果诗人心中对“敲”和“推”这两个动作意象没有精微掂量而再三玩味的情景会通,那么,贾岛的“推”  “敲”,韩愈的“敲”定,朱光潜先生的“推”陈出新,其何由之?有积累之功,方有感悟生新之灵;而有感悟的灵飞,亦才有积累的诉求。所谓“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,用在语文学习上简直就是一句大实话,生活在语文中,说文解字就是对事理、情理、道理、哲理的达明感悟。一花一世界,而一个词亦即是一个意义世界,积累辨识词语,就是界分区别生活的丰富多彩之所在,而感悟花果的芳香就离不开积累的沃土的润泽。钱钟书的《谈艺录》、《管锥编》这两部煌煌巨著就是搜罗广富、爬抉精明式的积累与深入妙出、发幽彰微式的感悟的绝妙好例。这需要博学、笃行的硬功真力,还要有审问、慎思、明辨的真知广识。情之所钟、心之所系的意义也就在这里。  可是,语文教师不知读什么书、不会买好书、不明订阅语文刊物的妙要,已经成了时下的惯常现象。积累,连可以玩味沉潜的书都没有一本,积累岂非怪事?感悟,每年订上一种语文刊物就以为把“教然后知困,学然后知不足”的问题化解掉,而且以是否实用(直接解决教学问题)而不停地调换订阅对象,感悟难道不会“随意春芳歇”?这类浮燥浅陋的选择定位不是个别现象,而是正在泛化深入。所以说,教辅书恰好以其系统周密的全程训练与精要解析,推波助澜地弥漫着这种风习,继续在这方面作“祟”、称“能”。当然,也可以相反相成地说明教辅书大行其是的存在合理———起码减少了让这类教师继续郢书燕说、盲人摸象的可能性。  上述所说之“难”,必然有其“困”。这个“困”,有“言不尽意”、“意在言外”、“妙不可言”的语意理解的困境,有语言表达的困窘和对话的困顿,更有时风习俗的陋见误解乃至“辱凌”语文的困厄。因此,语文的“困”简直可以说是“剪不断、理还乱”,不说不明白,一说就都不好明白。比如学生读不懂其他学科的材料题,不管是政治、历史、地理,还是数理化,都要把一肚子闷气、怨气撒在“语文”头上,可是“语文”本身也时时受到语文试题的捉弄和嘲笑,语文课上学生照样读不懂“材料”和“文章”。何况,以简明平实的说明性语言来构建学科知识体系的政史地、数理化,根本不可能与以描述语言为本色的古今中外“我手写我口”的妙文华章相比。实际上,“读不懂”,是不懂“材料”、“文章”中的物理、事理、道理、情理、哲理。  教其他学科,教师如果不明白就没有胆量进教室,教语文就不一样了,朦朦胧胧、含含糊糊也可以“畅所欲言”。我就听过一个教师作课《琵琶行》,不明透诗之“情致曲尽”、“意到笔随”、“主宾俱化”的诗情、诗意、诗心之所在,照章顺序,几类介绍,含英咀化之品味体悟荡然无有,“一曲琵琶行千年,弃吟废诵惟郑笺。不知凄凉苦愁事,犹将天涯无有谈”。再如,题海战术,其他学科在提高学生熟练解答能力方面可明显奏效。而语文,越是做题,学生就会在语言艺术的“魅力蛊惑”下愈加迷茫迷惑,只要看一看高三学生对语文所表现出来的那种听之任之、大而化之、视而无意的“情景”,简直只好用老子所说的“道可道,非常道;名可名,非常名”来苦笑解嘲了。于是,“教辅书”正好乘虚(因需)蜂拥而上。套路、招数、思路、方法,都可以各取所需,各得其用,各受其益——即使高三学生不明其理。  语文贵在手不释卷,沉潜玩味,静观自得。可是,语文在高考面前,却一味地与其他学科一样千锤百炼地做题,“偏与各科试比多”,而置博学广识、新知深悟于不顾,真是“语文高三癫到巅,成天唯思做试卷。不知寒窗费品味,浑将题海当渡船”。究其实,语文考试总得有“预设假定”,而教辅书的“双刃剑”利害性就在于,一是可以使师生的双向选择、合力夹击有一目标,二是师生却都因难越雷池而驴推磨般昏转不停。真是“成败两由之”。  可是,如果没有教辅书,中学语文的教与学将会怎样?  《中国教育报》2006年7月13日第6版

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(2)上述教育学科门类以外的学科,其初试科目仍为四门,即:政治理论、外国语和统考数学加一门业务课(或两门业务课)。各科的考试时间均为3小时。政治理论课、外国语满分各为100分,统考数学、业务课满分均为150分。

废奴运动的核心是人权。旧中国千百年来,人民都是封建帝王的奴隶。有时候,形式上的奴隶消失了,但思想上、习惯上的“奴隶”依然存在。有的人,甚至把“人权”这一神圣的权利归到资产阶级那边,这不仅愚蠢,还是一种故意。其实,解放了的人民才最懂得人权的宝贵。旧西藏的农奴为什么视自由为生命?因为没有自由、没有尊严、没有任何权利,他们的命价只值草绳一条。世界各地的奴隶,都是其主人随意宰割的“牲口”。暴力、监禁、迫害、掠夺等等,对于他们来说都是家常便饭。事实证明,民主跟不上,人权被遗弃,思想就可能成为束缚人民的枷锁,道德就可能成为欺骗人民的谎言,法律就可能成为欺压民众的工具。

山东省沂蒙山区沂南县双堠镇龙口联小的孩子们第一次见到电子琴,当听到了从琴键里流淌出来美妙的琴声,孩子们从内心发出欢快和喜悦。“今后上音乐课,再也不用老师靠手打拍子了。”校长李洪山感慨地说道。

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新华网西安7月25日电(记者梁娟)陕西省教育厅近日接到反映,个别民办非学历高等教育学校在招生中,存在虚假宣传、招生欺诈等问题。为此陕西省教育厅日前发布公告指导学生和家长如何识别虚假宣传,并公布监督、咨询电话029-87347411。

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